Викторина «Всезнайки».
Контрольно-проверочное занятие по обучению грамоте (подготовительная группа № 5)
Подготовили:
Учитель-логопед
Опрокиднева К.А.
Воспитатель
Кашапова О.В.
Конспект контрольно - проверочного занятия
по обучению грамоте в подготовительной группе.
Викторина «Всезнайки». (проводится в виде игры - викторины, дети разделены на две команды).
Цель:
Доставить детям радость и удовольствие от игр.
Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности.
Закрепить у детей знания полученные ранее.
Задачи:
1. Закрепить знания детей о гласных: А, О, У, Ы, Э, И; согласных звуках: П, Т, К, Х, М, Н, С.
2. Закрепить понятия «звук», «буква».
3. Упражнять: - в подборе слов на определённо заданный звук.
В определении количества слогов в слове.
В дифференциации твёрдых и мягких звуков.
4. Продолжать учить детей выделять место звука в слове (начало, середина конец).
5. Совершенствовать умение детей точно по смыслу отвечать на вопросы, правильно строить предложения.
6. Развивать логическое мышление, память и мелкую моторику детей.
7. Воспитывать интерес к обучению грамоте.
Предварительная работа : написание конспекта, подготовка атрибутов к занятию.
Материалы: Картинки, буквы, схемы для определения места звука в слове, слоговой домик, эмблемы, фишки.
Ход занятия:
Дети заранее делятся на две команды, заходят в группу и садятся за столы. Команда «Солнышки» за свой стол, команда «Звёздочки» за свой. Объявляются капитаны.
Логопед объясняет правила игры – викторины. За каждый правильный ответ в задании дети будут получать фишки. В концы игры, капитаны подсчитают результаты и узнают победителей.
Логопед напоминает детям, что на занятиях по обучению грамоте они изучают (звуки и буквы). Показывает символ гласных и согласных звуков, уточняет, как они называются. Предлагается вспомнить, почему их так называют.
1. Игра «Не зевай, слово называй».
Команде «Солнышки» предлагается назвать слова, начинающиеся на гласные звуки. Команде «Звёздочки» на согласные звуки.
2. Игра «Подари Тому и Тиму подарки».
Работа у доски.
Каждой команде загадываются загадки. Ребята отгадывают, выбирают картинку с отгадкой и вешают на доску. Тому – если первый звук в слове твёрдый. Тиму – если первый звук мягкий.
За правильные ответы команды получают фишки.
Я не кот, хоть и усатый
И в шубейке полосатой. (Тигр)
Два конца,
Два кольца,
Посередине гвоздик. (Ножницы)
Проживает в странах жарких,
А в нежарких - в зоопарках.
И спесив он, и хвастлив,
Потому что хвост красив.
Им любуется он сам
И показывает нам. (Павлин)
В тёмном уголке живёт,
Тоненькую нить прядёт.
Он тайком сюда забрался,
Строить новый дом собрался. (Паук)
Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами,
Песни распевает,
Времечко считает. (Петух)
Бегут четыре колеса
В резину все обуты.
Что ты пройдёшь за два часа,
Они - за две минуты. (Машина)
Остров с пальмой водяной,
Поздоровайся со мной!
Он обиженно пыхтит:
«Я не остров, я же.». (Кит)
Если ты его отточишь,
Нарисуешь всё, что хочешь:
Солнце, горы, лес и пляж.
Что же это? (Карандаш)
3. Игра «Найди место звука в слове».
Детям предлагается выполнить задания на листах, сидя за столом.
Задание: назвать картинки, определить, где слышится звук (в начале, середине, конце слова). Раскрасить соответствующий квадратик. Команде «Солнышки» со звуком [О]. Команде «Звёздочки» со звуком [А].
За правильные ответы команды получают фишки.
4. Физминутка.
Дети стоят в кругу, делают самомассаж рук шариками «Су Джок», проговаривая стих.
У меня колючий ёжик посмотри!
Нет ни головы, ни ножек 1, 2, 3.
Меж ладошек кладём, им ладошки разомнём.
Можно шар катать по кругу,
Перекидывать друг – другу.
1, 2, 3, 4, 5 (правой рукой,
1, 2, 3, 4, 5 (левой рукой,
Мы закончили играть.
5. Игра «Разложи предметы по местам».
Работа у доски.
Задание: дети определяют количество слогов в словах. Вешают картинки в соответствующие окошки в слоговой домик.
За правильные ответы команды получают фишки.
6. Игра «Найди букву».
Логопед напоминает детям, что, мы учим не только звуки, но и буквы. Предлагает вспомнить, чем отличаются звуки от букв. Звуки мы что делаем? (произносим и слышим). А буквы? (мы видим и пишем). Молодцы!
Сейчас я проверю, как вы помните буквы.
На доске висят буквы.
Задание: Ребёнок должен найти заданную букву, и назвать между какими буквами она находится.
За правильные ответы команды получают фишки.
7. Игра «Выложи схему слова».
Каждой команде даётся карточка, на которой зашифровано слово. Дети должны прочитать слово по цифрам. Отгадав его, выкладывают схему этого слова. Капитаны работают на доске, дети у себя за столами.
Цель: обобщение и закрепление знаний по изученным темам с элементами праздника.
Задачи: 1. Развитие фонематического слуха, творческой активности, воображения, быстроты реакции.
2. Закрепление умения детей в составлении и чтении слов по слогам.
3. Развитие звуко – буквенного анализа и синтеза, логического мышления.
4. Воспитание чувства товарищества, взаимопомощи, коллективизма, духа соревнований.
Оборудование: 2 мольберта, квадратики для звуко – буквенного анализа, конверты со слогами.
Предварительная работа воспитателей.
ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Логопед: Дорогие ребята! Сегодня у нас интересная и необычная игра – викторина, на которой вам пригодятся ваши знания и умения. Сейчас мы поиграем в интересную игру КВН. Узнаем какая команда самая дружная, самая находчивая и сообразительная.
Врываются кот Базилио и лиса Алиса. – Так что это творится и без нас.
У нас игра викторина КВН.
СКАЗ. Герои: КВН? Это как по телевизору что ли?
Почти. Наши ребята будут показывать свои знания, свою сообразительность.
Сказ. Герои: Ого, ничего себе. Как интересно. А можно с вами?
Ребята возьмем с собой кота и лису? Тогда вы будете помогать командам.
ВСЕМ! Всем! Всем! Начинаем наш КВН. Сегодня в нем участвуют 2 команды. Приветствуем участников игры. Команда «АБВГДЕЙКИ» Капитан команды………
Команда «Грамотейки» капитан команды……
Работу наших команд будет оценивать компетентное жюри………
Итоги будем подводить в конце игры. Итак начинаем нашу игру.
1 КОНКУРС «ПРИВЕТСТВИЕ»
Первыми приветствует соперников команда «АБВГДейки»
Наш девиз: АБВГДейки круче всех их ждет большой успех.
С ответным словом выступает команда «Грамотейки»
Наш девиз: Грамотейки просто класс победят сегодня вас.
2 КОНКУРС «Разминка»
Буквы значки, как бойцы на парад в четком равнении построились в ряд. Каждый в условленном месте стоит и называется всё (алфавит)
Сколько букв в русском алфавите (33)
Сколько гласных? (10)
Какие буквы не обозначают звуков? (ъЬ)
Айболиту все сперва говорили букву? (А)
В старом дереве дупло, но совсем как буква? (О)
Давно известно детям всем корова знает букву? (М)
Каждый барашек скажет тебе очень уж любят они букву? (Б)
Для шипенья хороша в алфавите буква? (Ш)
Узнаешь сразу ты её: с двумя глазами буква? (Ё)
Хи – хихи ха хаха так хохочет буква? (Х)
Ходит с палочкой увы по страницам буква? (Ы)
Не получиться борща, если нет в нем буквы? (Щ)
Мы запомнили легко, номер первый буква? (А)
Кусок от бублика я съел и получилась буква? (С)
Круглой формы голова, той же формы буква? (О)
Скажешь ты наверника, на турник похожа? (П)
Слово вкусное УХА начинает буква? (У)
Буква первая друзья начинает буква? (А)
Алфавитную семью возглавляет буква? (А)
Это вовсе не враньё, звука нет у буквы? (Ь, Ъ)
3 КОНКУРС. «Звуковой»
Придумать как можно больше слов к заданному звуку
- «АБВГДейки» - Т
- «Грамотейки» - С
ФИЗМИНУТКА
Ритмичная музыка: дети танцуют
4 КОНКУРС «Найди звук»
Я буду называть слова со звуком И, а вам нужно определить, где этот звук спрятался (в начале, середине, конце)
ИВА, ТУЧИ, ЛИСТОЧКИ, ДОЖДИ, ПОДСНЕЖНИК, ГРАЧИ, ФИАЛКА, ИНДЮК
Прежде чем начать следующий конкурс вспомним: - Какие бывают звуки? (согласные, гласные)
А согласные делятся на? (Твёрдые, мягкие, глухие, звонкие)
5 КОНКУРС? Конкурс капитанов (разбор слова)
А пока наши капитаны заняты мы с вами поиграем.
Ск герои: А давайте поиграем в интересную игру. В неё всегда только мы выигрываем. «Нос, пол, потолок»
6 КОНКУРС «Собери слово»
Каждой команде даются конверты, в них находятся слоги. Из них нужно собрать слова. ВА-ЗА, МЫ-ЛО, УТ-КА, УТ-РО, ШКО-ЛА, МА-ШИ-НА, МА-Га-ЗИН
Ребята вы сегодня очень хорошо играли, отвечали на вопросы, вы были дружны, сообразительны, находчивы. Вам понравилась игра?
Задания были трудные?
Пока жюри подсчитывает баллы у нас музыкальная пауза.
После музыкальной паузы определяется победитель. Награждение победителей.
Программное содержание:
- закреплять материал групповых занятий по подготовке к обучению грамоте
- совершенствовать навыки чтения и печатания
- развивать фонематическое восприятие и логическое мышление
- формировать познавательный интерес к обучению грамоте, чтению работать в коллективе сверстников.
Оборудование: костюмы персонажей буквоеда Феи Грамотеи, медали, панно «Звукоград», человечки – звуковички, карточки «Недописанные буквы», магнитная доска, ребусы, письмо от Незнайки.
ХОД
Организационный момент.
— Ребята, сегодня я предлагаю вам вспомнить все чему, мы учились на занятиях. Для этого проведем викторину, темой которой будет русская народная пословица: «Азбука – к мудрости ступенька». Скажу по секрету, что нас посетят гости. Вас ждут интересные конкурсы. Участвуют в викторине две команды — «Умники» и «Грамотеи». За каждый выигранный конкурс вы получаете призовую фишку.
«Разминка».
На стене панно «Звукоград», на мольберте – человечки – звуковички.
— Я приглашаю вас в Звукоград. Каждый член команды должен выбрать жильца – звука из замков и дать ему характеристику, найти его среди звуковичков и назвать слово, которое начинается на этот звук.
«Звуковые модели».
На магнитной доске 4 предметные картинки и столько же звуковых моделей. Вызываются по одному участнику команды. Необходимо соединить маркером картинку и звуковую модель.
«Проделки Буквоеда».
Раздается стук в дверь.
Логопед: А вот и наш первый гость.
Буквоед: Привет, привет! Я – буквоед, хочу посмотреть, чему вы научились, наверное, и букв – то не знаете. Куда уж вам мои сложные задачки и ребусы отгадать.
Логопед: Ребята, давайте покажем Буквоеду, что мы знаем и любим родной язык. Отгадайте загадки Буквоеда и получите призовую фишку.
«Недописанные буквы».
На доске карточки с буквами, на которых не хватает некоторых элементов.
Логопед: Что случилось, что случилось, не могу никак понять. Наши буквы изменились. Невозможно их узнать.
Буквоед: Ха – Ха – Ха. Это я съел буквы. Теперь вы их не узнаете.
Дети восстанавливают буквы карандашом.
Буквоед: Ой – ОЙ – ОЙ. Не удалось мне скушать буквы.
«Буквы потерялись».
На доске картинки с надписями, на которых отсутствуют некоторые буквы.
Буквоед: Ай – Ай. Что же я буду кушать?
«Новые слова».
Найдите в написанных на карточках новые слова.
(насос – сосна, сокол – колос)
Логопед: Убедился, Буквоед, что у нас грамотные ребята?
Буквоед: Проголодался я совсем, видно здесь я не поем! Не хочу я знаек слушать, не дают мне здесь покушать. (уходит)
«Ребусы».
— Сейчас я предлагаю каждой команде отгадать по три ребуса.
Динамическая пауза.
Игра «Домики для звуков»
— Давайте немного отдохнем и поиграем в игру «Домики для звуков»
На ковре – домики для гласных, согласных мягких и согласных твердых звуков. Детям раздаются картинки. Звучит музыка. Музыка заканчивается, детям необходимо определить первый звук в слове и найти свой домик.
«Незнайкины ошибки»
— Ребята. Пока вы играли и танцевали, к нам пришло письмо от Незнайки. Он просит помочь ему исправить ошибки.
Детям предлагаются слова: ЛЫЖЫ, МЫШЫ. Дети вспоминают правило: «Жи, ши пиши с буквой И» Исправляют ошибки.
Детям предлагают слова: МАЛИНА, СОК. (указаны неверно цифры) Определить сколько слогов. Вспоминают правило: «Сколько в слове гласных – столько и слогов»
Детям предлагают графические схемы предложений: «Зимой идет снег», «Мама кормит маленькую Аню». Дети вспоминают правило написания предложений.
«Кроссворды – лесенки».
Дети вписывают слова в кроссворды – лесенки.
Для снеговика катают снежный…..ком.
Бывает манная, рисовая, гречневая……каша.
Зимой берут коньки и идут на….каток.
Речная рыба с длинными усами … сом.
На них катаются зимой …санки.
Хищная птица ….сова.
«Загадки феи Грамотеи»
— Наш последний конкурс проведет гостья из Звукограда Фея Грамотея.
Фея: Ребята, я слышала, что в вашем детском саду все дети любят родной язык и хотят стать грамотными людьми. Я приготовила вам загадки.
Если ей работу дашь —
Зря трудился карандаш. (ластик)
Черные. Кривые.
От рождения немые.
Встанут в ряд — заговорят! (буквы)
То я в клетку. То в линейку.
Написать по ним сумей-ка! (тетрадь)
Я люблю прямоту,
Я сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю. (линейка)
Подведение итогов викторины.
Награждение участников.
Логопед: Ребята, на этом наша викторина «Азбука – к мудрости ступенька» подошла к концу.
Фея Грамотея: Все вы, ребята, показали сегодня свои знания. Я награждаю вас медалями «Знатоку Азбуки», желаю вам любить свой родной язык, читать много интересных книг, учиться в школе на 4 и 5.
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе
по теме: «Звук и буква У».
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
В ходе интегрированной образовательной деятельности дети должны:
научиться четко артикулировать и произносить звук У; знать характеристику и артикуляционный уклад этого звука;
Выделять начальный ударный гласный звук У из слов;
Познакомиться с буквой У, печатать букву У в тетрадях;
Тренироваться в определении положения звука У в начале и середине слова;
Учиться выделять 4 лишний предмет, находить общее в оставшихся предметах.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Предметные картинки (утка, удав, утюг, ухо, утенок, умывальник, паук, улей, буквы, петух, кухня, ива, дуб, будильник, автомат, туфли).Зеркала.
Демонстрационная карточка с буквой У.
Тетради, карандаши.
Разрезная азбука.
Образователь-
ная область Вид деятельности Содержание деятельности
Коммуникация Коммуникативная деятельность 1. Отгадывание загадок.
Под дождем она гуляет,
Щипать травку обожает,
Кря кричит, Все это шутка,
Ну конечно это - … (утка)
2. Беседа.
Одна – утка, а когда их много – то это …. (УТКИ)
А как зовут детеныша утки - … (УТЕНОК)
А когда их много, то это…. (УТЯТА)
УУУУТКА – какой первый звук в этом слове? - У.
Мы сегодня будем повторять звук У и выучим букву У.
Физическая культура Двигательная деятельность 3. Пальчиковая гимнастика.
А утка – это кто? – Домашнаяя птица.
Давайте вспомним пальчиковую игру про домашних птиц.
Гуси, куры и индюшки
Наклевалися петрушки,
Закусили лебедой
Побежали за водой.
(все пальчики попеременно «здороваются» с большим в такт стихотворения).
4. Артикуляционная гимнастика.
2 год обучения – гимнастика на верхний подъем языка.
- лопаточка
- чашечка
- грибок
- вкусное варенье
- лошадка
- качели и др.
Коммуникация, Социализация Игровая деятельность 5. Игра «Четвертый лишний».
На экране (на доске) : утка, корова, лошадь, свинья.
- Кто лишний? - Утка
Почему? Утка – домашняя птица, все остальные – домашние животные – млекопитающие. (не птицы).
Коммуникация Коммуникативная деятельность 6. Ситуативный разговор, беседа.
Выделение начального ударного гласного У из слова.
УУУУУтка. Какой первый звук в этом слове? - У.Длительное произнесение звука У логопедом, детьми, хором и индивидуально, тихо и громко. наблюдение за положением артикуляционных органов, за воздушной струей, голосом;
Характеристика звука У:
поется голосом, тянется,
губы трубочкой,
звук гласный,
обозначается маленьким красным кругом.Так как гласный - фишка красная. (этот материал – для детей не новый, поэтому дети могут отвечать сами).
Коммуникация,
Социализация Игровая деятельность 7. Игра «Поймай звук У» .
а) из ряда звуков: У, И, А, У, О, А, У, С, У, Ш, А, О, У и т.п.
б) из ряда слогов и звукосочетаний: УА, АМ, АУ, ОП, СУ, МУ, АС, УИ и т.п. в) из ряда слов: умница, аист, удочка, иволга, учит, август, паук, курица, кот, петух, гамак.8. Игра «Подари картинку со звуком У Ульяне»: (с куклой):
На экране (доске) картинки: утка, гусь, апельсин, иголка, улей, дуб, окна, облако, удав, умывальник, осы, ананас и др. (сколько есть)Найти: утка, гусь, улей, дуб, удав, умывальник.
Коммуникация Коммуникативная деятельность 9. Ситуативная беседа.
Где спрятался звук У в словах – утка, улей, удав, умывальник? - в начале слова.
А в словах – гусь, дуб? - в середине слова
(возможна работа с полосками для определения места звука в слове).
Прохлопать слова, поделить их на слоги.
Физическая культура Двигательная деятельность 10. Физкультминутка. «Утята»
Возле речки пять утят в ряд на камешке сидят,В воду пять утят глядят, а купаться не хотят.
Речетатив произносит учитель-логопед, дети только выполняют упражнения.
1. И. п. – стойка ноги вместе, руки, согнутые в локтях, перед грудью. Имитация плавания стилем брасс на груди, затем на спине – темп медленный.2. И. п. – Имитация ныряния солдатиком (приседание, руки через стороны вверх - темп средний.Коммуникация,
Социализация
Чтение художественной литературы
Социализация Игровая деятельность
Коммуникативная деятельность
Двигательная деятельность 11. Игры на развитие внимания и памяти «Что изменилось», «Чего не стало» с картинками на звук У (смотри оборудование)
12. Знакомство с буквой У:
Буква У напоминает ушкиУ зайчонка на макушке.У улитки рожки тожеТак на букву У похожи.
Рассматривание карточки с буквой У,
отыскивание ее в разрезной азбуке, обведение контура. Печатание буквы на доске и в тетрадях.
Коммуникация Коммуникативная деятельность 16. Итоговая беседа.
Труд Трудовая деятельность (до начала и в ходе образовательной деятельности) Выполнение трудовых поручений по подготовке к образовательному процессу.
Приложенные файлы
Цели:
обогащать и систематизировать у детей полученные знания о звуках, буквах, слогах, словах. Учить детей самостоятельно давать характеристику звукам.
тренировать фонематический слух, совершенствовать звуковой анализ и синтез, составлять слова с заданными слогами.
закрепить правильный образ печатных букв алфавита, прочитывать слова.
развивать зрительно-пространственную координацию, внимание, мышление, память. Развивать творческие способности, воспитывать интерес к занятию, игре.
Ход НОД:
1. Организационный момент.
Дети делятся на команды, определив принадлежность предметов на картинках (одежда, головные уборы или обувь), садятся за столы. Каждая команда придумывает название («Почемучки», «Знайки», «Знатоки») и выбирает капитана.
На доске размещены квадраты разных цветов с номерами от 1 до 5. Капитан команды называет номер квадрата, ведущий задает вопрос для команды. Ответив правильно на вопрос, команда получает фишку. Если команда не может ответить на вопрос, то на него может ответить и заработать фишку любая другая команда.
3. Основная часть.
«Зеленый сектор».
Уважаемые игроки! Чтобы узнать, какой сказочный герой задает вам вопрос, посмотрите на картинку. Кому принадлежат эти предметы: пропеллер, банка с вареньем? (Карлсону).
Уважаемые знатоки! Внимательно прослушайте слова, определите последний звук, выберите букву на доске. Дайте характеристику звуку:
Горох, пастух, лопух
Кот, рот, бегемот
Песок, чайник, клубок
Укроп, суп, клоп
Дом, гром, костюм
Дети слушают слова, определяют последний звук, отмечают буквы, дают характеристику звуку.
«Желтый сектор».
Чтобы узнать, кто задает вам вопросы, послушайте загадку:
Бабушка девочку очень любила,
Красивую шапочку ей подарила,
Девочка имя забыла свое,
Ну, отгадайте, как звали ее? (Красная Шапочка)
Уважаемые игроки! Я не могу разобраться, какие картинки начинаются с гласных звуков, а какие - с согласных.
Каждая команда получает карточку с картинками и определяет, с какого звука начинаются слова (с гласного или согласного), распределяют картинки на две группы (буквы и квадраты синего и красного цвета).
Физминутка
«Розовый сектор».
Внимательно прослушайте загадку и отгадайте, какой сказочный герой приготовил вам задание.
Они везде вдвоем всегда,
Зверята - «неразлейвода»:
Он и его пушистый друг,
Медвежонок Винни-Пух.
И если это не секрет,
Скорее дайте мне ответ:
Кто этот милый толстячок?
Сын мамы-хрюшки - ... (Пятачок)
Пятачок: Уважаемые игроки! Как вы знаете, я очень люблю воздушные шарики. На моих воздушных шариках написаны слоги. Прочитайте слоги и составьте слова. Сделайте их звуковой анализ.
МА-КИ, КИ-ТЫ, ПУ-Х, МУ-ХИ, МО-Х
«Оранжевый сектор».
Посмотрите на картинку – что это? (Туфелька)
Кому она принадлежит? (Золушке)
Золушка приготовила для вас вопрос.
Уважаемые игроки! Помогите мне распределить картинки по вагонам поезда по количеству слогов:
Сом, мыши, корова
Лось, коза, бабочка
Кот, лиса, кузнечик
Волк, медведь, воробей
Слон, белка, ворона
4. Подведение итогов. Вручение сюрпризов.
Загрузка...
